‘나는 빠리의 택시 운전사’ 홍세화 광주 강연

17일 광주에서 열린 시민강좌에 강사로 나선 ‘빠리의 택시운전사’ 홍세화 씨는 인간은 누구나 완벽한 존재가 아니기 때문에 타인의 의견을 수용할 수 있어야 한다고 강조했다.

‘놀이터에서 놀던 아이는 해가 져 어두워진 하늘을 보고 엄마에게 묻는다. 왜 하늘이 어두워져요? 녹록지 않은 질문이지만 엄마는 당황하지 않고 차분하게 설명을 시작했다. 낮에는 태양이 있어서 밝고 밤에는 태양이 져서 어두워진다고 말이다. 태양은 왜 움직이는지, 그 옆을 도는 지구는 어떤 영향을 받는지 아이의 질문은 20여 분 넘게 계속됐다. 엄마는 과학자가 아니었지만 인내심을 갖고 아이의 궁금증을 채워주었다. 엄마가 잘 모르는 내용은 나중에 함께 찾아보자고 말했다.’

‘나는 빠리의 택시 운전사’의 저자 홍세화(67)씨는 프랑스에서 만난 엄마와 아이의 모습을 30여 년이 지난 지금까지도 또렷하게 기억했다. 집요할 정도로 이어지는 질문에 화내지 않고 끝까지 답을 해줄 수 있는 학부모가 과연 한국에 얼마나 될 것인지 물었다.

학벌없는 사회를 위한 광주시민모임과 빛고을 아이쿱 생협이 주최한 시민강좌가 지난 17일 광주시 북구 일곡동 아이쿱 생협 빛고을 센터에서 개최됐다. 

이날 강사로 초청된 그는 20여 년간 프랑스에서 외국인 노동자로 살았던 경험을 통해 ‘그들’과 ‘우리’를 비교했다. 프랑스 놀이터에서 겪은 일을 언급하며 같은 상황에서 한국 학부모들은 어떤 답을 했을지 물었다. ‘나중에 크면 알게 돼’, ‘쓸데없는 거 궁금해 하지 말고 공부나 해’. 그는 암기를 강요하는 학교와 호기심을 허락하지 않는 부모가 학생들의 미래를 어둡게 하는 건 아닌지 자문해볼 것을 주문했다.

그는 한국 학부모들이 세계 어느 나라보다 자녀 교육에 관심이 많다는 사실을 인정했다. 그러나 자녀의 행복을 높이는 것보다 성적을 높이는 데에만 신경을 쓰고 있지는 않은지 성찰해야 한다고 지적했다. 그러면서 생각하는 힘을 길러줄 것을 당부했다. 

역사를 좋아하는 학생이 스스로 책을 읽으며 지적 호기심을 채워야 하는데 한국의 역사교육은 사건 연도를 암기해서 답을 찾는 것으로 그치기 때문에 흥미를 갖기 어렵다는 것. 결국 잘못된 교육이 학생을 ‘생각하는 존재가 아닌 암기하는 기계’로 전락시킨다고 말했다. 그는 학생을 독립된 주체로 인정하고 그들이 가진 생각을 존중해줘야 한다고 강조했다. 이를 위해 가정과 학교에서부터 책을 읽고, 글을 쓰고, 토론하는 문화를 확대하자고 주장했다.

그는 지난 2009년에 출간한 저서 ‘생각의 좌표’에서 ‘내 생각은 어떻게 내 것이 되었나?’라는 질문을 제기했다. 간단해보이지만 누구도 묻지 않았기에 쉽게 답할 수 없는, 그러나 결코 간과할 수 없는 문제를 청중에게 다시 한번 던졌다.

“사람은 생각하는 동물입니다. 말과 행동에서 생각이 고스란히 드러납니다. 생각이 곧 그 사람인 것입니다. 하지만 태어날 때부터 생각을 가진 이는 없습니다. 대화와 독서, 경험과 성찰로 생각을 만들 때 건강한 사람이 됩니다. 그런데 많은 현대인이 대중매체와 인터넷에 떠도는 이야기를 자신의 생각인 양 착각하고 있습니다. 대중매체는 자본을 위해 태어난 수단입니다. 여기서 쏟아내는 정보는 여러분 생각이 아니라 주입된 가짜 생각일 뿐입니다. 강요된 것이 아닌 내 생각을 갖고, 타인의 생각을 존중할 수 있는 사유하는 인간을 위해 부모와 학교가 앞장서야 합니다.” 

그러면서 타인을 존중할 수 있는 겸손한 자세를 가져야 한다고 덧붙였다.

“인간은 완벽한 존재가 아닙니다. 그렇기 때문에 내 생각과 행동이 모두 옳다고 확신할 수 없습니다. 내가 틀릴 수 있음을 인정하고 타인의 의견을 받아들일 수 있어야 합니다. 지역과 이념의 차이를 넘어 화합하는 길은 나와 타인이 다른 존재라는 사실을 깨닫고 받아들이는 데서부터 시작될 것입니다.”

글·사진=양세열기자 hot@

광주일보 http://www.kwangju.co.kr/read.php3?aid=1434639600552777028

17일 광주에서 열린 시민강좌에 강사로 나선 ‘빠리의 택시운전사’ 홍세화 씨는 인간은 누구나 완벽한 존재가 아니기 때문에 타인의 의견을 수용할 수 있어야 한다고 강조했다.

최근 학벌없는사회 광주시민모임 등 광주지역 시민단체에서는 광주광역시교육청으로 '강제학습 민관합동 현장점검'을 제안한바 있습니다. 

하지만, 광주시교육청은 자체적으로 현장점검을 하고 있다는 이유로 시민단체의 제안을 거절했습니다. 평소에 현장점검을 잘 하고 있으면 모를까, 거절한 상세한 이유도 부족하고...

<답변내용>

○ 안녕하세요, 우리시교육청 정규수업 이외 교육활동 지침에 대해 여러 가지 제안을 해주셔서 감사드리며 제안 내용에 대해 답변드리겠습니다.      

○ 우리시교육청은 초,중등교육법에 의거하여 각급학교를 지도하고 있습니다.    

○ 민(시민단체),관(시교육청)이 합동으로 점검단을 구성하여 학교 현장점검을 실시하자는 제안에 대해서는 수용이 어렵다는 말씀을 드리며 우리시교육청에서는 정규수업 이외 교육활동 지침 운영에 있어서 학생 자율 참여가 실질적으로 보장될 수 있도록 더욱 최선을 다해 지도감독 하겠습니다. 감사합니다.

[광주교육연구소 6월토론회 안내]

* 주제 : 학교 속의 숨은 교육자들, 학교비정규직의 현황과 제자리 찾기
* 때 : 2015. 6. 25. 저녁 6:30~9:00
* 곳 : 신창동 광주교육지원센터 전교조광주지부 2층 교육실
* 발제 : 민동원(민주노총 공공운수노조 조직국장)

고용계약의 입장에서 학교는 변화무쌍하다. 교육의 숱한 담론에 대응하며 변화와 혁신의 학교를 말하지만 모래 위에 집을 짓듯이 무수한 직종들이 불안정 고용상태로 학교를 혁신하는 것에 동원되고 있다.

불확실한 생존의 터 학교가 학생들에게 제시하는 희망은 과연 무엇일까? 짧게는 몇 시간, 오랜 것은 3주일 가량 산다는 하루살이 곤충의 집합체처럼 학교가 변한다면, 학교가 지역사회에 제시할 수 있는 희망의 교육은 과연 무엇일까?

말하기 불편하지만, 말하지않으면 교육운동의 그 어떤 주의주장도 허수아비 입놀림에 불과할 것이라는 위기의 자의식으로, 학교비정규직의 현황과 제자리 찾기를 6월의 교육운동 담론으로 선택한다.

오늘 일제고사 시행일에 맞춰 광주광역시교육청 앞에서 일제고사 반대 일인시위를 진행했습니다.

현재 전국의 중3, 고2학생들은 학업성취도평가라는 미명하에 시험을 치루고 있습니다. 이 시험은 학교(지역)서열화를 조장하는 것 뿐 만 아니라, 학생들과 학교구성원들을 입시교육-사교육으로 내몰고 있습니다.

이러한 경쟁의 수단으로 시행되고 있는 일제고사. 그런데 교육부는 학생들에게 시험에 대한 선택권을 쥐어주지 않은채 강행했고, 진보교육감은 하나같이 일제고사에 대한 언급을 안하고 있으며, 교육청은 학교내 대체학습 마저 허용하지 않고 있습니다.

박근혜 정부와 이명박 정부, 진보1기와 진보2기 교육감. 다른게 무엇인지 찾기 힘들 정도로 일제고사는 예전처럼 그대로 시행됩니다. 마음이 한 편 씁쓸해지는 이유는 무엇일까요?

제6차 회의록.hwp

제6차 회의자료.hwp

내용은 첨부파일과 같습니다.

차기회의 : 7월15일 저녁7시, 학벌없는사회를 위한 광주시민모임 사무실

전국시·도교육감협의회장은 일제고사 폐지를 위해 앞장서고,
광주광역시교육청은 파행적인 교과운영이 되지 않도록 지도·감독하며,
교내 대체 프로그램(시험선택권)이 이뤄질 수 있도록 학교에 안내하라!

2008년 이명박 정부는 학습 부진아 진단과 지원이라는 명분으로 전국일제고사를 시행했다. 이로 인해 학교현장은 줄 세우기 식의 입시경쟁 시장으로 변했고, 사교육 의존도는 더욱 높아지는 등 공교육과 교육 분야전체가 파행으로 치닫게 되었다. 그러던 결국 2013년 박근혜 정부는 일제고사가 본연의 목적보다는 부작용, 갈등, 혼란만을 부추겼던 실패한 정책이었다는 것을 인정하였고, 초등학교에서 실시해온 일제고사를 폐지하기에 이르렀다.

하지만 일제고사는 완전히 폐지된 것이 아니다. 2015년 6월23일, 이 날 전국의 중학교 3학년과 고등학교 2학년 학생들은 올해로 8년차 국가수준 학업성취도평가(일제고사)를 보게 되고, 그나마 폐지되었던 초등학교 일제고사도 교육부 주도로 부활의 조짐을 보이고 있기 때문이다.

박근혜 정부는 꿈과 끼를 키우는 교육을 핵심적인 교육정책의 목표로 제시하고 있다. 이는 청소년들이 주입식, 획일식, 암기식 등 죽은 지식만을 주입하는 교육에서 벗어서, 다양한 경험과 실전 속에서 자신의 진로를 다방면으로 생각해 볼 수 있는 힘을 키우기 위한 활기찬 교육을 해보자는 것이다. 그런데 일제고사에서 실시하는 국어, 영어, 수학 등 소위 수능과목의 시험은 박근혜 정부와 상반되는 정책이다.

그럼에도 박근혜 정부는 일제고사를 중단할 의지를 전혀 보여주지 않고 있으며, 자유학기제나 체육교육 활성화 등 생색내기 사업으로 일관하고 있다. 병들어 죽어가는 환자에게 병의 근원은 치료하지는 않고 부실한 영양제만 먹이는 꼴이다.

일제고사는 학생 개개인의 성취도를 평가해서 교육활동을 개선하기 위한 정보를 제공하지 못하며 오직 학급별, 학교별, 지역별 서열화를 위한 경쟁만 조장하는 반교육적 정책임이 드러났다.

일제고사 뿐 만 아니라, 자사고, 특목고 등 특권학교가 강화되고 있는 상황에서는 어떤 참된 교육도 불가능하며 학생, 학부모, 교사 등 모든 교육주체들의 고통은 더욱 심화될 것이다. 학벌없는사회를 위한 광주시민모임은 이번 성명을 계기로 일제고사 폐지, 특권학교 철폐 투쟁을 더욱 강고하게 전개할 것이며, 이후 시·도교육청이 주관하는 일제고사 저지를 위해서도 노력할 것이다.

- 광주광역시교육청은 ‘학업성취도 평가 대비 문제 풀이식 수업 운영, 강제적인 자율학습 및 방과후학교 운영 등 부적절한 교육과정 운영 사례’가 발생하지 않도록 철저히 지도 감독하라.
- 광주광역시교육청은 학생들의 시험선택권을 보장하고, 교내 대체 프로그램이 이뤄질 수 있도록 각 학교에 안내하라. (※ 현재 광주광역시교육청은 이 부분에 대한 뚜렷한 입장이 없음.)
- 전국시·도교육감협의회장(장휘국 교육감)은 일제고사 전면 폐지를 위해 적극적으로 앞장서라.

2015. 6. 19 학벌없는사회를 위한 광주시민모임

광주광역시교육청에서 각 급 학교에 발송한 '광주U대회 관련 공문'입니다. U대회 기간을 피해서 시험기간을 잡아줄 것을 권하는 내용인데요.

최근엔 1억여원을 추경예산으로 편성하여 중1~2 학생을 대상으로 U대회 체험학습을 권장하는 공문도 보냈답니다.

학벌없는사회를 위한 광주시민모임은 이러한 U대회 참여방식은 비교육적이고, 학습선택권 등 여러 인권침해의 우려가 있어, 오늘 국가인권위원회로 진정서를 제출했습니다.

홍세화 저자 강연회 잘 마쳤습니다.

의식, 정책, 정치... 한국교육은 풀어야 할 숙제가 너무 많네요.

그래도 이 자리에서 희망을 발견합니다.

광주지역 재(졸)학생 여러분. 고등학교에서 경험한 현실과 광주시교육청이 점검한 보고서가 얼마나 다른지 확인해주시고, 문제가 있다면 널리 알려주세요. 자율학습을 강제로 실시한 고등학교가 단 한 곳도 없다는게 말이 되나요? 학벌없는사회를 위한 광주시민모임은 최근 광주시교육청이 진행한 자율학습 점검 보고서(28개교)를 학교별로 공개합니다.

7월 책읽기모임 참여안내

○ 일시 : 7월6월, 20일 저녁7시 학벌없는사회 광주시민모임 사무실

○ 읽을거리 : 한국의 교육 생태계 (이혁규 저자)

○ 출판사 서평 : 우리 교육의 생태계는 건강한가? 

짧은 기간 동안 경제적 성장과 정치적 민주화를 이루어 낸 한국의 사례는 분명 예외적이고 세계사적인 의미를 지니고 있다. 하지만 오늘날 우리들은 이런 성취에 전혀 자부심을 느끼지 못하고 있다. 노력할수록 점점 더 삶은 팍팍해져 가고, 전망은 희미해져 가고 있기 때문이다. 교육 분야 역시 마찬가지이다. 과도한 교육열과 입시 경쟁은 세계 최고의 청소년 자살률이라는 끔찍한 결과를 몰고 왔다. 저자는 이런 현상을 ‘성공의 위기’라는 개념을 빌어 설명한다. 우리가 과거에 이룩한 눈부신 성취가 오늘날 우리의 발목을 잡는 족쇄로 작용하고 있다는 것이다. 서울의 몇몇 명문 대학에 들어가는 것으로 성공이 보장되던 낡은 신화의 미몽에서 벗어나지 못하는 있는 현실을 비판하며 저자는 우리 교육에 대한 총체적 반성과 성찰을 촉구한다. 

http://book.daum.net/detail/book.do?bookid=KOR9788968800207